护理工作方式
发布人：admin 发布日期：2018-03-14
石家庄冀中医学中等专业学校，护理学校的第一选择，本校树立“以病人为中心”的整体护理思想，同时培养学生良好的职业素质。通过学习培养学生的职业素质，注重理论联系实际、操作技能训练和培养学生观察、分析、解决问题的能力。
护理工作方式：
一、个案护理 临床上由一名护士护理一位病人，即由专人负责实施个体化护理的方式，称为个案护理。适用于危重病人护理或某些特殊病人和临床教学需要。工作特点是：护士负责完成病人全部护理活动，责任明确；且能全面掌握病人情况，及时满足病人的各种护理需要；同时在工作中可以使护士的才能得到充分的发挥，体现个人才能，满足其成就感，并能建立良好的护患关系。但这种工作方法耗费大量人力，且护士只能在班负责，不能实施连续性护理。 石家庄冀中医学中等专业学校收集整理（口腔、护理、临床、药学）
二、功能性护理 是以完成医嘱和执行各项常规的基础护理为主要工作内容，依据工作性质机械性地将护理工作分配给护理人员。护士被分为“办公室护士”、“治疗护士”、“巡回护士”等，是一种流水作业的工作方法。适用于护理人力资源缺乏，工作任务繁重的科室病人的护理。工作特点是：护士分工明确，任务单一，易于组织管理，节省人力。但这种工作方法缺少与病人的交流沟通，工作机械重复，易导致护士疲劳厌烦，知识面变窄，忽视病人身心整体护理， 护士不能获得积极认同与尊重，护士工作满意度下降。 石家庄冀中医学中等专业学校收集整理（口腔、护理、临床、药学）
三、小组制护理 即以分组的形式对病人进行整体护理。小组成员由不同级别的护理人员组成，组长负责制定护士计划和措施，安排小组成员完成工作任务，共同实现护理目标。一般每个小组由7-8名护士组成，每组分管10—15位病人。工作特点是：充分积极地调动护理人力资源的潜能，发挥团队合作精神，共同分享护理工作成果，维系良好的工作氛围，为病人提供综合型护理服务，护士工作满意度及地位得到提高。但这种工作方式使护士个人责任感相对较弱，小组成员之间需要相当的时间磨合与沟通。 石家庄冀中医学中等专业学校收集整理（口腔、护理、临床、药学）
四、责任制护理 由责任护士和辅助护士按护理程序对病人进行全面、系统的整体护理。方法是以病人为重心，每位病人由一名责任护士负责，对病人实行8h在岗，24h负责制的护理。由责任护士全面评估病人情况，确定护理诊断，制定护理计划，实施护理措施，并追踪评价护理效果。责任护士不在岗时，由辅助护士和其他护士按责任护士制定的计划实施护理。工作特点是：护士责任明确，自主性强，能全面了解病人情况，为病人提供连续、整体、个性化护理。但此种护理方式对责任护士能力水平要求较高，对护理人力资源需求量较大，护士工作心理压力和风险明显增加，而且要求24h对病人全面负责难以实现。 石家庄冀中医学中等专业学校收集整理（口腔、护理、临床、药学）
五、系统化整体护理 系统化整体护理是在责任制互利基础上对护理方式的进一步丰富和完善。是一种以护理对象为中心，视护理对象为生物、心理、社会多因素构成的开放性有机整体，根据护理对象的需求和特点，为护理对象提供生理、心理、社会等全面的帮助和照护，以解决护理对象现存或潜在的健康问题，达到恢复和增进健康的目标的护理观和护理实践活动。其工作特点是：从本质上摒弃了医嘱加常规的被动局面，护理人员的主动性、积极性和潜能得到充分发挥；护士运用评判性思维、创造性思维，科学地确认问题和解决问题，护士不再是被动的执行医嘱和盲目地完成护理操作，代之以全面评估、科学决策、系统实施、和谐沟通、客观评价的主动调控过程，为病人提供优质的护理服务，充分显示了护理专业的独立性和护士的自身价值。然而此种工作方式需要较多的护士，并且对护士的知识架构有着较高的要求。 石家庄冀中医学中等专业学校收集整理（口腔、护理、临床、药学）
